以教促研, 以研促教 Team Achieves More

　　                                                           ——英語校駿馬獎比賽通訊

　　校本研訓是學科發展的孵化地，從教學中來的問題，成為教研活動的研究點，通過教研大組的學習、討論、經驗分享和實踐課堂研究，將群體的智慧成果重新回饋課堂，惠及學生， 這是英語組這幾年的主要研訓模式。每年的“英語校駿馬獎”作為學科常規教學展評，也正是我們主題研修的主要措施之一。 在英語學科核心素養的指導下，在學科學習要求的研讀下，教研組展開了校本《手冊》的建設。本學期英語大組的研究主題定位為”詞匯教學“。在學科專家的引導下，教研組團隊一起探討，形成第一階段研訓成果：各年級詞匯教學要實施的方法和遵守的原則。依據該成果，由備課組長牽頭，展開第一輪的教學實踐，在課堂教學中印證教研成果的合理性。

　　上完課，專家和備課組教師、教研組長再一次坐下來研討，磨合本年級的詞匯教學原則，優化教學流程。

　　接著，大組教研圍繞細化完善教學流程和原則展開，形成第二階段研修成果：低年級和高年級詞匯教學流程圖和原則。 通過理論和實踐學習，第二輪的實踐教學由備課組內其他老師進行教學，再次在實踐課堂中將白紙黑字的文字要求轉化為靈動動的課堂樣態。專家、教研組長和團隊教師聽課，再團隊評課，專家指導點評，然后以大組教研的方式深化和優化對詞匯教學的流程和原則，落于文字，形成第三階段的研修成果：校本詞匯教學的操作流程和實施原則。

　　在第一、二輪全員教師教學展評結束后，推選出各年段的優秀課，進行大組觀摩。

　　正是這樣一次次的討論，一次次的分析，一次次的課堂實踐，一次次的優化，校本手冊中的文字不再僅僅留于文字，而是鮮活的課堂，真實的教學。

　　優秀的教師來自于課堂，優秀的課堂來自于團隊的智慧，團隊的智慧又回饋每個教師，而每個教師又將團隊學習的經驗回饋到每個學生。在英語教研組中，我們一直流行著這么一句話，我們不僅一枝獨秀，而且滿園春色。那是因為： TEAM means “Together Everyone AchievesMore!”