項目化學習是一個改變學習的生動實踐

　　6月27日，伴隨著初夏涼爽的微風，世外小學暑期教師培訓進入第二日。

　　在上午進行的培訓中，全體教師聚集學校體育館進行“PBL”的培訓。PBL(Project-Based Learning)項目學習是基于項目的學習，PBL項目式學習是以學生為中心。旨在讓學生通過一段時間內對真實的、復雜的問題進行探究，并從中獲得知識和技能。

　　在本次培訓中，全體教師被分為若干個小組，在每個團隊中，老師們分工扮演設計師、搭建師、美化師、記錄者和演講師的角色。他們一起設計和制作出一個“浪漫”的裝置，通過該裝置將一張“情人節”賀卡送到“情人”手中。而該裝置需要通過滑輪、斜坡、杠桿、楔形等物理知識來進行設計。

　　通過教師們的頭腦風暴之后，一個又一個的浪漫故事，在大家的精心設計下呈現出來。賀卡傳遞的方式創意無限，飽含“情人”之間的用心和真心，同時也體現各種學科知識以及團隊合作。

　　之后，曹晶、趙擬楨、陳鈾、凌寅威四位老師分別進行了項目化學習的各種評價模式，從而進一步細化該項目。希望本次培訓成果能盡早盡快地落到實處，落實到下學期的課程計劃中去，達到預期的效果。

　　下午的培訓中，全體教師一起聆聽了上海市教育科學研究院普通教育研究所夏雪梅博士的報告《素養視角下的項目化學習》。

　　項目化學習作為一種基于真實問題的探究性學習，夏博士的講座無疑給大家的課程開發研究以很大的啟示：或許我們改變一下心智模式，我們正在做的綜合實踐活動便可以成為項目化學習的有效載體，但關鍵在于我們能否從實踐中尋找到活動聚焦的核心概念，以及活動是否能真正驅動學生去發現問題、解決問題，形成一些可遷移的高階思維能力，這才是我們課程建設的真正目標。

　　世外小學張悅穎校長隨后做《基于學科的項目式學習》報告。她通過各種實例進行介紹學科中的項目化學習。如學校屋頂花園中研究蟲害問題;在“英雄會”的活動中拓展語文學科，關聯戲劇、道法、音樂等學科;以及還有制作“會動的小人書”等等各種豐富多彩的課程項目化學習。

　　在今天的培訓中通過頭腦風暴、小組展示、自評互評以及專家點評，老師們對于項目式學習的操作過程有了深度的體驗，對于主題的選定、學科的整合、問題的設計、過程的管理、作品的展示、需要的支持等項目式學習的各個方面都有了更進一步的了解。

　　新時代的教師需要以一種新的視角來看待教育，在教育中既關注已知，也關注未知。新時代的教師更需一種具有未來智慧的教育視角，在復雜而多變的世界努力培養人的好奇心、啟發人的智慧、增進人的自主性和責任感，引導學生積極地、廣泛地、有遠見地追尋有意義的學習。為成長而教，為未來而學，我們都應該遇見更好的教育。

　　Your browser is not supported

　　Your browser is not supported

上海市世界外國語小學 孫菁華 撰文 攝影

2019.6.27