6月10日至24日，世外小學(xué)對(duì)新入職的教師進(jìn)行了一系列的新教師培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)。一共十四次培訓(xùn)，分別從學(xué)校介紹、培訓(xùn)紀(jì)律、德育活動(dòng)、環(huán)境布置、雙語(yǔ)部課程、融合部課程、境內(nèi)部課程、教學(xué)五環(huán)節(jié)、兩位經(jīng)驗(yàn)教師分享、兩位年輕教師分享、學(xué)校規(guī)章制度、薪酬福利等方面進(jìn)行介紹和培訓(xùn)。

博觀約取 厚積薄發(fā)

第一天的培訓(xùn)，最讓我印象深刻的即是張校長(zhǎng)為我們介紹世外的辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)。其中，“讓學(xué)生走向世界，讓世界走進(jìn)學(xué)校”，旨在培養(yǎng)師生尊重多元文化差異，拓寬學(xué)生國(guó)際視野。而“令人尊敬的高生長(zhǎng)性的學(xué)園”，則是突出了學(xué)校將以專業(yè)的態(tài)度與積極的行動(dòng)，追求精益求精的教育品質(zhì)，獲得人們的尊敬。從張校長(zhǎng)的分享中，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)在世外，工作在世外是一件非常幸福的事情，這不僅能高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，同時(shí)也能拓寬眼界，豐富自我。     ——瞿佳樂(lè)

在我的眼中，學(xué)校就是一個(gè)結(jié)合了中西方文化的有機(jī)體。作為一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，西方的文化氛圍自然是一大特色，但是我們學(xué)校也非常注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳揚(yáng)。當(dāng)你走進(jìn)校園，你就能看到許多極具中國(guó)特色的裝飾，我們的書(shū)法教室叫“禮樂(lè)軒”，我們的食堂叫“膳廳”，我們的走廊上還有一個(gè)小角落專門(mén)放置了中藥材。    ——李芷珺

德育序列 環(huán)境繽紛

蒲莉老師向我們介紹了學(xué)校豐富的序列活動(dòng)。我校在傳統(tǒng)節(jié)日都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生和教師穿帶有中國(guó)元素的服裝，并舉辦相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們“玩中學(xué)”。比如元宵節(jié)時(shí)撕窗花、做燈籠、猜燈謎的活動(dòng)，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還能幫助他們牢記這些節(jié)日習(xí)俗，體驗(yàn)我國(guó)偉大的傳統(tǒng)文化。相信比起坐在教室聽(tīng)老師口頭描述，這樣的形式更容易被低齡青年所接受。感恩國(guó)家與社會(huì)之后，在母親節(jié)、父親節(jié)、迎新晚會(huì)時(shí)，我校也抓住機(jī)會(huì)，教孩子們要感恩父母，感恩身邊的人。看著一張張照片劃過(guò)，隔著屏幕都能感受到學(xué)生、家長(zhǎng)、教師在這些活動(dòng)中的快樂(lè)氣氛，德育效果深刻。

“世外小學(xué)藝術(shù)總監(jiān)”王麗雯老師向我們介紹了班級(jí)環(huán)境的布置技巧。從學(xué)科特色到作業(yè)設(shè)計(jì)，從主題選擇到展現(xiàn)形式，王老師都為我們提供許多可行性很高的意見(jiàn)：比如將平面的畫(huà)作變?yōu)榱Ⅲw圖形，我也將這一巧思運(yùn)用到了小結(jié)展示中，希望為大家?guī)?lái)更好的視覺(jué)效果。可見(jiàn)，為了學(xué)生更好地成材，為了家庭關(guān)系更緊密，為了保護(hù)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，為了學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)美怡人，世外的老師們真的花了不少心。        ——吳玥燁

課程設(shè)置 各有千秋

陸校長(zhǎng)是目前為止接觸、交流最多的一位校長(zhǎng)了，因?yàn)閺暮倨陂g到現(xiàn)在，都一直和陸校長(zhǎng)有一些工作上的交流，這一次也算是目睹真容啦~溫柔的陸校長(zhǎng)首先和我們講述了學(xué)校的辦學(xué)理念等，這也算是幫助我彌補(bǔ)了第一次張校長(zhǎng)所述而我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的部分，我知道了在未來(lái)需要培養(yǎng)的是具有全球勝任力的學(xué)生。同時(shí)，由于陸校長(zhǎng)主管雙語(yǔ)部，她也著重和我們介紹了雙語(yǔ)部的定位：本土化和國(guó)際化。

第二位是陳校長(zhǎng)，主管融合部。她高端大氣的PPT非常吸引我，引入重要概念“無(wú)界”從學(xué)什么，怎么學(xué)和學(xué)得如何三個(gè)部分切入，展示了融合部的定位和課程設(shè)置。

第三位是境內(nèi)部的閔校長(zhǎng)，通過(guò)四大板塊和一個(gè)核心向我們介紹了境內(nèi)部的課程體系和規(guī)劃。同時(shí)，閔校長(zhǎng)還額外給我們進(jìn)行了新教師五環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，而這五大環(huán)節(jié)也是作為一名教師做必須具備的能力。   ——薛花

匠心育人 隊(duì)伍建設(shè)

“匠心”，這是我看到世外人一種為人處事的姿態(tài)，用林老師送給我們的教誨來(lái)說(shuō)，即“不忘初心，專業(yè)立身”。對(duì)待日常教學(xué)，我看到老師們對(duì)每堂課都會(huì)做好充分準(zhǔn)備，并且提前兩分鐘就會(huì)抵達(dá)教室，帶領(lǐng)學(xué)生做課前準(zhǔn)備。在閔老師的數(shù)學(xué)課上，就算是總復(fù)習(xí)，黑板上寫(xiě)下的每個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)都非常工整飽滿，每條線段都用三角尺教具來(lái)規(guī)范作圖，課后批改作業(yè)打的每個(gè)勾和叉也有規(guī)范，每個(gè)細(xì)節(jié)一點(diǎn)都不含糊，也是給學(xué)生起到良好的引導(dǎo)示范作用。同樣的，對(duì)待學(xué)校工作，我看到老師們都會(huì)盡其所能，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)。一個(gè)讓我印象特別深刻的細(xì)節(jié)是，不管年輕教師還是資深前輩，每一位受邀參與這次培訓(xùn)的老師，都會(huì)提前15分鐘到達(dá)會(huì)場(chǎng)調(diào)試設(shè)備，所有的主題分享都有一個(gè)完整的思維脈絡(luò)，比如Michelle的“Measa XXX”，李老師的“升級(jí)打怪”，金老師的“三腳貓變形記”等等，可以看出包含其中的匠心。     ——黃愷瑩

第一位給我培訓(xùn)的是林老師，她是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師。有一句話讓我記憶猶新“不忘記自己曾就是那個(gè)孩子”，說(shuō)到這么些年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始的熱情對(duì)孩子的喜愛(ài)，也有過(guò)困惑和迷茫，最后發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)也是那個(gè)孩子。作為教師我們需要不忘初心，不要忘記為什么從事這個(gè)職業(yè)。只有保持對(duì)孩子的熱愛(ài)才能更好的育人。孔老師是一位執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)老師，通過(guò)只言片語(yǔ)我就感覺(jué)到了這位老師上課的生動(dòng)和趣味，很有課堂感染力的老師。黃紙和藍(lán)紙寫(xiě)下了自己的希望和困惑，黃紙解決當(dāng)下，藍(lán)紙面向未來(lái)。有兩位進(jìn)校兩年的同事金老師和李老師，為我們講述了在世外小學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，內(nèi)容真摯而生動(dòng)。通過(guò)他們的講述，我了解到世外是一個(gè)很包容的學(xué)校，教師可以很好好的發(fā)揮自己的才能，只要努力就能有收獲。張校長(zhǎng)抽時(shí)間給我們傳授了經(jīng)驗(yàn)，告訴我們只要你有才華，學(xué)校不會(huì)埋沒(méi)了你，如果你有什么想法可以直接辦公室找我。這讓我感覺(jué)到世外像一個(gè)大家庭，尊重每一位成員，注重每一位成員。楊老師給我們講解了世外的薪酬福利待遇，聽(tīng)完后真心覺(jué)得好，福利方面沒(méi)的說(shuō)。最后錢(qián)老師為我們講授了世外的規(guī)章制度，同時(shí)和楊老師為我們分享了幾個(gè)案例。針對(duì)于那些特殊的人群和事件，一定要處理好，不管什么時(shí)候，只要在學(xué)校里保護(hù)學(xué)生的安全都是最重要的。    ——黃建社

學(xué)習(xí)總結(jié) 不斷提高

在最后一天的小結(jié)培訓(xùn)中，新教師們分組進(jìn)行了本次培訓(xùn)的匯報(bào)總結(jié)，他們以思維導(dǎo)圖、短視頻、手賬等各個(gè)別出心裁的形式進(jìn)行了匯報(bào)。每位教師還分別作了職業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，使得世外新入職的教師對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念與發(fā)展、立德樹(shù)人、課程理念、自我提升等都有了全新的認(rèn)識(shí)。離開(kāi)校園，踏入社會(huì)，才是真正開(kāi)始學(xué)習(xí)的階段，也讓他們意識(shí)到了終身學(xué)習(xí)的重要性，只有建立終身教育的思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。