今年暑期浦北路校區對專用教學進行了重新布局，體現出“多功能”和“大空間”的特點，使空間利用率最大化。

階梯教室

階梯教室除了保留原來會議功能外，現在也是學校戲劇課與小型戲劇表演的場地。在不改變空間基本格局的前提下，將階梯教室的墻面與天花板結合考量，利用門型框塑造空間的層次，也強化了表演區域的框景效果。在平面布局上，拆除了一排階梯，同時改變了入口的位置，為表演區爭取了更大的空間。新增的控制室和大屏在正式表演的時候能有更好的效果。

科學技術教室

科學教室進行了區域分割，使它兼具工程技術教室的功能。第一步做的就是把里面的隔間清空、還原輕鋼架斜屋頂空間本來的面貌，讓整體空間更為明亮通透。

在功能布局上，將上課區與器械操作區做了明顯的區隔，敞開的上課區便于老師授課，而集中的器械讓學生更便于作品制作。兩者之間以開放式木柜作為區隔，讓兩區之間有所界定，整體空間依舊通透完整。

藝術空間

原來的一個接待室改造成兩層樓的藝術空間。藝術空間分為繪畫區、陶藝區與服裝設計區三個主題分區。挑高的繪畫區是主要的功能區域，也是教室的核心。夾層下方作為陶藝教學區，夾層上方是服裝設計教學區。樓梯的側墻作為繪畫區的黑板教學墻面，也界定了三個主題空間。

教室三面玻璃窗提供了良好的采光，卻使得空間缺乏展示作品的墻面，因此以鐵藝網格作為設計元素，在不遮擋光線的前提下，提供掛置作品的方式。

烹飪餐廳

為了課程的需要，把教工餐廳做成了開放式兼具烹飪和餐飲的空間。空間一共分三個區域：烹飪區域、用餐區域以及具有一定私密性的供師生談心的小餐廳。

空間里的烹飪設施設備專業安全；色調溫馨，以白色為基調，局部點綴橘色與淺綠色，讓整個廚藝教室帶有樸實溫暖的田園風。烹飪結束后在用餐區享用自己的作品，一定身心愉悅。