基于語(yǔ)文學(xué)科的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)——“英雄會(huì)”上，五年級(jí)的主題聚焦在“平凡的工作崗位的英雄”。

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    古有臥龍諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，今有群英薈萃慷慨陳詞。2021.11.11日，世外小學(xué)五年級(jí)學(xué)生匯聚一堂，進(jìn)行我們口語(yǔ)階段評(píng)測(cè)。

本場(chǎng)口語(yǔ)評(píng)測(cè)，我們以“英雄”為主題，安排了背誦、速讀和辯論三個(gè)環(huán)節(jié)。背誦部分，我們學(xué)生通過(guò)抽簽的方式，背誦古詩(shī)和課文段落。面考的老師需要關(guān)注的是學(xué)生在背誦過(guò)程中的熟練程度以及正確與否，然后給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

第二部分是速讀。改進(jìn)閱讀方法，提高閱讀速讀，是現(xiàn)代社會(huì)工作和學(xué)習(xí)的需要，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，課內(nèi)外閱讀量逐漸增加，閱讀材料的種類不斷豐富，掌握并運(yùn)用提高閱讀速度的方法，對(duì)于增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面尤為重要。

同時(shí)“提高閱讀的速度”，也是我們五上第二單元的語(yǔ)文要素，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，也是檢測(cè)學(xué)生是否落實(shí)該要素的一種途徑。

對(duì)于速讀內(nèi)容的選擇，我們也是結(jié)合五上第四單元“愛(ài)國(guó)情懷”的主題，并始終貫穿“英雄”這個(gè)主旨，選擇了鐘南山、袁隆平、張桂梅、顧方舟四位英雄人物的事跡，感受他們身上心懷天下，勇?lián)?zé)任的精神，學(xué)習(xí)他們高尚的精神品質(zhì)。

考查過(guò)程中，先需要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間，速讀文字，然后根據(jù)提示在文中圈劃并提煉自己所需要的內(nèi)容，最后連貫地將人物及其事跡講給面考的老師聽(tīng)。老師的考核標(biāo)準(zhǔn)不僅是學(xué)生的正確度，也要關(guān)注學(xué)生表達(dá)上的流暢性，體現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)。

高潮部分是我們的辯論環(huán)節(jié)，八位小朋友按照抽簽的方式，臨時(shí)組隊(duì)，并按照抽簽的結(jié)果入座。經(jīng)過(guò)短時(shí)間的賽前討論，把各自準(zhǔn)備的論點(diǎn)、論據(jù)等進(jìn)行交流，商量攻辯形式之后，辯論賽打響了！

本次辯論的主題是“在平凡崗位上，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作的人，是英雄嗎？“正方，是！反方，不是！

辯手們滔滔不絕地闡述觀點(diǎn)，思辨的火花、獨(dú)特的觀點(diǎn)、詳實(shí)的資料、激烈的辯論，讓這一場(chǎng)場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)精彩紛呈！讓我們看幾個(gè)小片段感受現(xiàn)場(chǎng)的激烈“戰(zhàn)”況。

辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步去思考英雄的本質(zhì)與內(nèi)涵。在這個(gè)時(shí)代，平凡崗位上的平凡人們，他們赴災(zāi)區(qū)，抗疫情，用平凡的自己創(chuàng)造各種不平凡的事跡。通過(guò)辯論，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)——思考問(wèn)題、產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、查詢資料、組織表達(dá)、感知認(rèn)同……

撰文：沈星

圖片：周錫雷及全體語(yǔ)文教師