創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的問題情境，使得學(xué)生會(huì)想要自主探究的欲望。這也是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與常規(guī)課堂不一樣的地方。

世外小學(xué)圍繞學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施集思廣益，給孩子們帶來了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的項(xiàng)目，在項(xiàng)目開展過程中，完成知識(shí)的構(gòu)建，做到了“做中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)”。

一年級(jí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以“訂購校服”為主題來推進(jìn)《度量》的學(xué)習(xí)過程。同學(xué)們需要選擇合適的材料制作工具來測(cè)量出身體某些部位的長(zhǎng)度，通過學(xué)習(xí)伙伴之間的相互討論，選擇用紙帶制作測(cè)量工具、并進(jìn)行嘗試性測(cè)量。在測(cè)量過程中，同學(xué)們對(duì)1cm、10cm、30cm、50cm、100cm這些長(zhǎng)度的量感有了實(shí)際的體驗(yàn)。

二年級(jí)

二年級(jí)通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“時(shí)、分、秒”并要求初步建立實(shí)際時(shí)間觀念。同學(xué)們記錄“栗子”的作息表并提出建議，不僅幫“栗子”解決了問題，也紛紛為自己制定了“周中和周末的作息表”，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間的小主人，充分提升了自我愛惜時(shí)間和守時(shí)的綜合素養(yǎng)。

三年級(jí)

三年級(jí)學(xué)生正在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)單元的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)備課組以“午餐大作戰(zhàn)”為主題來推進(jìn)條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)，建立標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)匯總數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論，以倡議書或者表揚(yáng)信的形式，向同學(xué)們宣傳節(jié)約糧食，珍惜每一份午餐的理念。

四年級(jí)

“世外集市”是世外小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課程。在兩周十課時(shí)中，同學(xué)們自己開設(shè)店鋪、售賣商品的體驗(yàn)，初步了解經(jīng)濟(jì)問題，學(xué)習(xí)經(jīng)商之道，感受理財(cái)?shù)闹匾?。此外整個(gè)活動(dòng)所籌集的善款（本金歸還學(xué)生），盈利部分全部捐贈(zèng)給流浪貓狗收養(yǎng)所，以此增強(qiáng)孩子們的責(zé)任感，奉獻(xiàn)他們的愛心。

五年級(jí)

物體放入水中會(huì)沉?xí)?？五年?jí)自然課上，老師引導(dǎo)孩子們計(jì)算物體單位體積的質(zhì)量來尋找影響沉浮的因素。有學(xué)生提出問題“有些物體形狀不規(guī)則，不好測(cè)出它們的體積”，“如何讓不規(guī)則的物體變得可測(cè)？”，這是數(shù)學(xué)課上需要解決的問題，在掌握測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法之后，學(xué)生就可以在自然數(shù)課上可以測(cè)量更多物體的體積，從而計(jì)算它們單位體積的質(zhì)量，最后找到影響沉浮的關(guān)鍵因素。數(shù)學(xué)課共2課時(shí)，小組討論測(cè)量這些物體（橡皮泥、吸鐵石、彈珠、土豆、胡蘿卜、蘋果、橘子）體積的方案并貼到相應(yīng)的區(qū)域上，接著小組派代表抽取一個(gè)物體進(jìn)行方案的篩選，選取工具后開啟測(cè)量活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)方法并反思與改進(jìn)。

上海市世外小學(xué)校長(zhǎng)張悅穎表示，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，學(xué)校都在尋找相應(yīng)的路徑讓這些標(biāo)準(zhǔn)和理念落地，而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種比較好的載體。結(jié)合學(xué)校的探索和實(shí)踐，她提出項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有跨學(xué)科性、強(qiáng)調(diào)做中學(xué)、能夠促進(jìn)不同認(rèn)知水平學(xué)生的投入與發(fā)展。同時(shí)，她也強(qiáng)調(diào)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)策略，而是一種整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，包括教學(xué)理念、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等。