前言：理想就在崗位上，信仰就在行動中！徐匯的老師們以德立身、以德立學、以德施教，用無私的師愛全力助推學生成長成才，以高昂的斗志唱響新時代教育最強音！為進一步弘揚新時代“四有”好老師的風采，2023年，徐匯教育特編撰《初心·師愛——徐匯區教育系統師德師風故事集》一書，用涓涓文字展現徐匯教育人的高尚師愛，講述發生在他們身上感人的師德師風故事......

    徐璐婧，1985年出生，英語中學高級教師。2008年至上海市世外小學任教，現任英語教研組組長。榮獲徐匯區教育系統2017-2019學年度學科優秀骨干，徐匯區教育系統第四期名師工作室優秀學員，2019年上海市教學能手。曾獲2014年上海英語課堂教學與教師發展觀摩研討活動特等獎，第三屆上海基礎教育青年教師愛崗敬業教學競賽（小學語數外類）一等獎，上海市中小學（幼兒園）中青年教師教學比賽一等獎。撰寫的《小學英語閱讀教學中的德育滲透》發表于《現代基礎教育研究》。撰寫的教學課例2B Module 4 Unit 1 Activities多次收錄于《小學英語單元整體教學實踐與研究叢書》。

   給到校長室的一份午餐建議書看到這個題目，你一定以為它是大隊部的活動吧？其實它是世外小學英語老師徐璐婧為五年級學生設計的一份單元作業。世外的英語教學不僅關注學科素養的培育，更著重建立學科與學科的連接，與各類活動的連接，與學生真實生活的連接。如：一年級“My new friend 我的新朋友”、二年級“Mother’s Day 母親節”、三年級的“My feelings情緒管理手冊”等。這些活動不僅體現了英語的學科特征，更融合了跨學科的學習，蘊含了顯著的育人功能。

   就拿這份“午餐建議書”來說，學生需要學習的知識點是look, taste, smell等系動詞。于是，徐老師設計了“給到校長室的一份午餐建議書”這份作業。首先，學生需要觀察和記錄每天的午餐有什么。徐老師設計了一張worksheet測評工具表。學生在表上用英語記錄一周的菜單和其色、香、味的感受。可別小瞧了這個任務——奶黃包怎么翻譯？榨菜是哪個單詞？在搜索和查閱中孩子們探尋答案。之后，他們化身“測評小博主”，錄制視頻，分享交流。學生不再進行刻板的機械性操練，而是在真實情境中完成了學科知識的自我構建。

    至此，學生完成了英語學科知識的學習，但這份作業尚未完結。每位學生都收集了大量的數據與信息。徐老師讓每個班級的學生代表將所有信息進行匯總、梳理與分類，形成了一份午餐建議書。帶著這份建議書，徐老師帶領代表們與校長進行了一場別開生面的聽證會。會上，代表們侃侃而談。就在聽證會的第二周，一頓豐盛的自助餐如約而至——“我們的建議被采納啦！““這頓午餐，真香！”當然，校長室也對學生提出了節約糧食的要求。于是，徐老師又特意讓學生觀看了午餐制作的視頻。凌晨四點食堂里的工作人員、一次次往返運送的身影……都深深地觸動了孩子們的內心——育人在潛移默化中不言而明。

    回顧整個過程，學生在自主探究與合作交流中發展了信息處理、獨立思考、勇于主張等綜合素養。這只是徐老師眾多英語課堂的一個縮影。由此可見，世外的英語教學不僅著眼于學生英語學科素養的培育，更著眼于學生的成事做人和終生發展。