學校新聞

【暑期教師培訓系列（四）】基于課標，依托學科素養(yǎng)，探索項目化學習的有效途徑

2023-07-13

作為一種基于課標、依托學科素養(yǎng)的學習方法，項目化學習已經(jīng)在教育領域中得到廣泛的應用和認可。它不僅能夠幫助學生更好地理解和應用所學知識，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作能力和問題解決能力。

征程不已，學習不止；聚力凝心，攜手共濟。世外小學在暑期教師培訓中，各學科教師代表分別交流了項目化學習在本學科中的創(chuàng)新開展，同時提出下學期工作的設想和展望，對世外項目化學習的發(fā)展充滿信心！

語文組

本學期，語文大組在區(qū)教研的指引下，以“基于單元的分層課內(nèi)外練習設計”為重點工作，著力研究統(tǒng)編教材，開展單元教學設計研究。不僅如此，語文大組還緊緊圍繞單元目標，設計了一至四年級各具年段特點的項目化學習活動。在此次大組項目化匯報交流會上，語文大組組長林思毓老師和一至四年級的備課組長們向全體老師作了分享。

“以課促研”，圍繞練習設計，語文大組切實落實“教學-目標-評價”的一致性，研究教材單元設計，對練習設計進行第二次修改。老師們以課堂教學為抓手，研究該練習設計的適切性，并依托“駿馬獎”評比實踐課，對教材目標研讀以及課內(nèi)練習如何真正落實到教學環(huán)節(jié)中，并作用于語文能力的習得做了實踐與研討。

一年級下冊第六單元編排了《影子》、《比尾巴》、《青蛙寫詩》、《雨點兒》四篇課文，讓學生感受動物世界的奇妙，結(jié)合單元主題內(nèi)容，一年級的項目化學習主題確定為“奇妙的動物王國”。在活動前期，老師請學生們查找相關的“動物”繪本，選擇自己喜歡的一本繪本，在爸爸媽媽的幫助下，拍拍其中的頁面，制作一本自己的“有聲書”。最后在繪本制作的最后一頁，加入自己的想法，配合圖片，說一兩句自己的感想。不僅如此，老師們還利用興趣閱讀課的時間，在班級中播放孩子們的“有聲書”，讓每一位學生可以借此機會讀到更多繪本，認識更多的漢字，并初步嘗試對繪本內(nèi)容和主題，表達出自己的觀點。

二年級下冊第四單元的人文主題是“童心童趣”，單元目標是“運用學到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來，目的是培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言運用能力”，因此二年級的項目化學習主題確定為“接力寫故事”。每班分成若干組，通過抽簽決定故事的開頭，然后組員們圍繞這個開頭商量故事的主題，每個人都參與接龍編故事，最后編出一個完整的故事內(nèi)容。整理成文的稿件張貼在走廊上，由三年級的同學們進行投票，最終評選出了獎項。

三年級下冊第二單元是寓言故事單元，孩子們“通過讀寓言故事，明白其中的道理”，因此三年級的項目化學習主題定為“創(chuàng)作寓言故事”。活動前期，孩子們不僅閱讀了本單元寓言故事，還大量閱讀《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》、《中國寓言故事》等書籍，結(jié)合老師們精心設計的學習單進行寓言故事的深度學習，領悟寓意。最后嘗試自己創(chuàng)編寓言故事，學校選取了優(yōu)秀作品匯編成了世外獨有的《寓言故事集》。

四年級下冊第三單元是現(xiàn)代詩單元，旨在引導孩子們走進豐富多彩的詩歌世界，因此四年級的項目化學習主題定為“輕叩詩歌的大門”。學生在學習完本單元詩歌之后，還通過各種途徑搜集自己喜歡的現(xiàn)代詩歌，在老師的指導下，讀讀抄抄，并嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩，表達自己獨有的感受，最終將收集的名家詩篇、自行創(chuàng)作的小詩以及同伴的詩歌進行分類整理，將之編成詩集，取名字寫序言，編排成一本本圖文并茂的詩集。

語文組在單元整體觀下發(fā)揮教學資源的優(yōu)勢和效能，將課內(nèi)課外融合共生，拓展延伸，設計適切的分層課內(nèi)外練習設計和項目化學習活動，今日的分享，是對本學期的總結(jié)，更是對未來教學研討更好的思考。

數(shù)學組

本學期數(shù)學組以主題項目式學習為載體，結(jié)合數(shù)學學科特點，轉(zhuǎn)變教與學的方式，促進數(shù)學學科核心素養(yǎng)的落實，開展項目化教學。

一年級的數(shù)學學科項目化學習，圍繞一年級第二學期第五單元《度量》的教學內(nèi)容開展，課前，數(shù)學備課組老師針對單元整體教學進行交流，頭腦風暴，集團隊的力量，把學科項目化學習夯實。最終結(jié)合生活實際，以“訂購校服”為主題——來推進《度量》的學習過程。讓學生把書本中的知識進行實際運用。

二年級學習數(shù)學第二學期第三單元“時、分、秒”。以幫助同學合理規(guī)劃時間為驅(qū)動問題，初步建立實際時間觀念。在整個項目化學習中，學生不僅幫“栗子”解決了問題，也對時間的理解更深刻，更對時間充滿了好奇心。最后，同學們也紛紛為自己制定了一份“周中和周末的作息表”來提高自己的時間效率，爭當時間的小主人，充分提升了自我愛惜時間和守時的綜合素養(yǎng)。

三年級學習統(tǒng)計單元的條形統(tǒng)計圖（二），以“午餐大作戰(zhàn)”為主題——來推進條形統(tǒng)計圖的學習過程。在學習過程中，學生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)，建立標準，統(tǒng)計匯總數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論，以倡議書或者表揚信的形式，向同學們宣傳節(jié)約糧食，珍惜每一份午餐的理念。

四年級數(shù)學項目化學習是“世外集市”，整個項目的學習時間為期兩周。在兩周（十課時）的教學中，學生將通過：分組調(diào)研，核價進貨，施策銷售，反思總結(jié)完成整個學習與實踐。我們旨在讓孩子們通過自己開設店鋪、售賣商品的體驗，初步了解經(jīng)濟問題，學習經(jīng)商之道，感受理財?shù)闹匾浴４送庹麄€活動售賣商品所籌集的善款（本金歸還學生），盈利部分全部捐贈給流浪貓狗收養(yǎng)所，為小動物們買口糧，送溫暖，以此增強孩子們的責任感，奉獻他們的愛心。

五年級的項目化學習看這個問題“物體放入水中會沉會浮？”，似乎與數(shù)學課無關。自然課上老師引導孩子們計算物體單位體積的質(zhì)量來尋找影響沉浮的因素。有學生提出問題“有些物體形狀不規(guī)則，不好測出它們的體積”，“如何讓不規(guī)則的物體變得可測？”，這是數(shù)學課上需要解決的問題，在掌握測量不規(guī)則物體體積的方法之后，學生就可以在自然數(shù)課上可以測量更多物體的體積，從而計算它們單位體積的質(zhì)量，最后找到影響沉浮的關鍵因素。