出彩世外人

回首往昔，崢嶸歲月，

桃李壯心不已；還看今朝，

斗志昂揚，學子風華正茂。

讓我們一起來看看世外小學的優秀校友！

汪櫟宬

世外小學2015屆畢業生

中學就讀于上海外國語大學附屬外國語學校（上外附中），2022年保送進入北京大學。

       一轉眼，世外小豆豆的手辦已經在我的書柜上待了十個年頭。十年里，小學的回憶常常蹦入腦海，在迷茫的時候提醒我堅守純粹與初心的可貴。30歲校慶之際，我想分享我與世外的幾段回憶，有關一本書、一桿掃、一面墻、一群人。

01.我心目中的世外小學

一本書：Learning is a Game

     “English game is such fun, fun from A to Z…”

     “Aunt Picky wants a pumpkin, ‘oh which one will I buy?’”

     “On July the 20th, 1969, the Apollo 11 spaceship landed…”

      我想每個世外小學的畢業生都能隨口唱出幾段來自Joy of Learning的旋律。小學的每個清晨，姥姥都會打開錄音機，用一段段dialog和chant喚我起床。一次次模仿、跟讀、背誦，完美地夯實了我的英語口語基礎——我至今無法想象比不翻開書本而靠一遍遍聽磁帶、復述背誦的聽說訓練更好的語言習得方式。

      世外帶來的堅實英語基礎不僅讓我在后續的學習中游刃有余，從“learning English”走向“learning in English”，還讓我在演講比賽中屢獲佳績，初中、高中分別獲得21世紀英語演講比賽全國冠軍，更讓我擁有了交流的底氣，在國際交換與對外講述中國故事的場合自信表達。

      語言是交流的工具、思維的載體、文化的結晶。就像小學里在學習故事和活動中學習語言，又通過語言的載體了解到更多的科學技術方面的訊息。如今，我以語言為專業，但也將視野拓展到了戲劇、心理與數字的天地。世外的教育是一堂“成‘人’”的課，作為第一站，為我開啟了從懵懂孩童成長為全面的人的旅程。

      寓教于樂中，世外的五年讓我長出了真正的自信。

一桿掃：奉獻快樂

      午飯前的一桿掃帚、一把簸箕，我拿了三年。

      我從來沒有當過勞動委員，只是“順理成章”地接下了這份工作，每天午飯前和勞動委員一起打掃教室。我的確熱愛著這項工作，因為它能帶來一種真實的“存在感”，我在為我所愛的集體，實實在在地做些什么。

       世外的生活在“社區韌性”上很有自己獨到的方法：或是“今天我當家”，或是貫徹于所有課程中的團隊合作，或是每學期一次的創意集體照……我在世外的生活中感受到了融入集體與奉獻集體的快樂與價值感——無論是作為追隨者還是領導者，都是一名積極的貢獻人與工作者。

      進入中學后，這份甘于奉獻的積極性讓我受益匪淺。我先后加入了大隊部、學生會，并在自己鐘愛的戲劇社服務了6年時光。

      2021年6月，我作為社長和劇社的同學們在一周的時間內上演了五部話劇、六場演出，反響熱烈，收獲滿滿——這不僅需要足夠的能力，更需要奉獻的熱情——為自己熱愛的集體，為自己所在的社群，投入付出的驅動力。而這份熱情的種子，是世外的生活為我播下的。

      勞動實踐中，世外的五年讓我感受到奉獻的快樂。

一面墻：攀登不止

      小學時，最期待開學，因為每一個暑假校園都會有新變化。三年級那年，小學建了一面攀巖墻，從此我與這項運動結下了緣分。

      一開始只是課上爬：每周四的體育課，老師們把一群嘰嘰喳喳無比期待的小朋友帶到攀巖墻前，認真嚴肅地整頓紀律后，教授平移、攀爬的動作。小時候身輕如燕的自己并不覺得這有什么難度，三下五除二就完成了；交叉手交叉腳的技巧至今都刻在腦海里。

      后來參加田徑社后，老師常會在訓練之后給我“開小灶”：一開始肯定是我軟磨硬泡的結果，后來估計老師也覺得收我這個“關門弟子”還不錯了，就也成了習慣，帶我平移，幫我磨磨動作。這份“師徒情”讓我在畢業典禮上抱著老師哭了好一陣子，大概也是我重視感情的性格很重要的來源。

      我們應該早已知曉小學畢業證書將會是通過攀巖的方式取得，但當真的攀在巖壁上，仰望著頂上的校長和老師們的時候，那份緊張與激動的心情還是會讓手腳下意識地發抖，但隨即化作向上的動力：一步一步，不能放棄，堅持下去，繼續加油！直至拿到了那本拼搏換來的綠色證書，開懷笑著從空中降落。

      這份與攀登的緣分一路跟隨我走進了大學。我加入了北京大學山鷹社（學生登山協會），并跟隨攀巖隊訓練。面對四面的巖壁，更高、更陡、更難，我不敢說如今掌握了多么精深的技術，但我確信如今的自己擁有著攀登不止的毅力與渴望更高更快的拼勁。此外，我也學習了保護員的技術，就像曾經老師對我們那樣，承擔起保護他人生命、承托他人攀登的責任。

      這份追逐自然也延伸到了真實的山中。我問過自己，既然終究會下山，為什么還要去攀登？我的回答是：因為山就在那里。

      山高人為峰——攀登不止。

一群人：一生摯友

      我的世外故事的最中心，永遠是那群最最可愛的人們：我的同學、我的老師、我的朋友、我的家人——陪我走過小學五年及往后生活的一個個鮮活熱烈的生命。

     我的抽屜里永遠放著一沓班級合照：我親愛的2010級1班——我喜歡用“級”的概念來表述我的班級，因為那是故事永遠的開始，而這段故事不會結束。班級里有42名同學，如今已經飛向了世界各地。我們已經陪伴彼此走過了12年的時光——事實上的陪伴，因為我們中的許多在進入中學后依舊是同學，甚至進入大學后依舊在同一座城市——每一次的聊天、相聚，都是那樣的親切不減。在這里就不記下我們之間的故事了——太多了，寫不完，每一次聚會甚至都還能扒出點新故事。但我想在這里記下我最最真摯的愿望：一定，一定，多聚聚。

      畢業后的幾年里我基本保持著每學期一返校的頻率。每一次返校最期待的就是和老師們的交流。第一站一般是體育組，然后是科學組、數學組、英語組、校長室……一層一層地拜訪，不愿意錯過每一位相識的老師，然后趕緊加上微信——小時候喜歡中帶點敬畏的老師們，如今都已是最好的朋友。老師們見證了我們從懵懵懂懂的小屁孩兒，長成了意氣風發的少年，如今也已步入成人的世界；但換一個角度，我們也極有可能見證了老師們從剛剛邁出學生時代的青澀，到為人師、為人父母的成長。老師與學生，見證著彼此的人生。我無法在此一一記下腦海中與每一位老師的回憶，但同樣希望寫下些許質樸而真誠的愿望：愿我愛的老師們，同樣幸福。

      世外的紐帶系起了每一個在這個大家庭中的個體：同屆好友、學長學姐、學弟學妹、鄰居伙伴。到了中學，最驚喜的莫過于突然有人問你：“你是世外的？”最期待的莫過于又有一屆世外的同學進入了中學，可以約著一起回小學探望老師了。我們中學上下幾屆世外的校友曾經拉過一個“上外人·世外心”的群聊，疫情前幾年常約著一起返校。群聊里的大家，如今都是相識十年的老友了——足夠熟悉，充滿默契：平時天各一方，但只要有任何關于世外的新聞，或是提起了“世外”二字，一定興致滿滿相互分享，短暫地回到那夢想開始的地方。

02.印象最深的一件事

      回望小學的成長，離不開家人的支持。父母為我選擇了世外小學，姥姥奶奶輪流在上海照顧我，家人在經濟、精神、生活上源源不斷地支持……這些不僅讓我在小學期間長了四五十厘米的個子，更讓我能夠自由地飛翔在逐夢的天地間，去探索自己的可能，從孩童成長為少年。

      畢業典禮前最后一次彩排的時候，年級組長蒲老師和我們說：“請記住現在這個時刻，你們160多個人，整整齊齊盤腿坐在體育館里的時刻。當畢業典禮結束，你們走出這座校園，這樣的時刻就再也不可能了。”小時候的自己哪能意識到這句話的分量，直到后來長大些，才知道“再見”可能是“再不見”。但現在，當我在文檔中打下這些話語，在腦海中憶起那些故事，好像又釋然了很多：“再見”同樣是說給自己的——鄭重地在腦海中印下與每一個可愛的人經歷的可愛的回憶，珍惜每一段故事、每一段緣分；然后，期待“再見”。

     世外于我，是最最珍貴的回憶寶庫：有些時候其實會“害怕”開啟，因為實在是太過美好——即使畢業8年，仍會不住地陷進回憶，多少感到“悵然若失”。但當我真正寫下這段文字，心中所感受到的卻是一股無比強大的積極力量——在忙碌的生活中，帶著心中的美好與最初的堅定，向前看、向前走。

      最后，祝福世外小學30周年校慶快樂！期待與你共同書寫下個十年的嶄新回憶。

03.世外祝福