學(xué)校新聞

中希神話英雄會，共護(hù)地球責(zé)任重——語文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)之四年級英雄會

2023-11-13

中希神話，英雄人物顯神通

共護(hù)地球，集思廣益納人才

基于語文“英雄會”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，四年級關(guān)注于第四單元“中希神話中的英雄”的學(xué)習(xí)。

2050年，人類面臨人口劇增，引發(fā)糧食和飲用水危機(jī)；2050年，新冠病毒加強(qiáng)版衍生，人類的生命安全無法得到保障；2050年，全球變暖，冰川融化，火山噴發(fā)，地震頻發(fā)，人類無法安居定所；2050年，大氣污染、海洋污染、水污染、光污染無處不在，嚴(yán)重影響著人類的生存安全……為了更好的生存和可持續(xù)發(fā)展，人類成立了“地球命運(yùn)共同體”。

這次活動中，四年級的學(xué)生搖身一變成為“地球命運(yùn)共同體”的首席人才資源官（CHO），為了拯救地球，需要在中國和希臘神話故事中，選聘適合擔(dān)任人類軍隊(duì)總司令、環(huán)境部長、教育部長、農(nóng)業(yè)部長和健康部長的神，來幫助人類解決各種問題和挑戰(zhàn)。

作為資深的“地球命運(yùn)共同體”的首席人才資源官，選聘出能勝任職位的“神”需要哪些步驟呢？在張校長和四年級語文老師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下，四年級的學(xué)生開展了為期一個多月的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：首先，通過大量閱讀中國和希臘神話故事，了解中希神話故事和人物，對中希神話故事以及神話人物有初步了解，探究神話的起源、特點(diǎn)；其次，通過精讀課文和對比閱讀課文，提煉神話人物的超能力和精神品質(zhì)，比較中希神話的異同點(diǎn)；最后,根據(jù)神話人物的超能力和精神品質(zhì)決定聘用的崗位，撰寫“聘書”，制作海報(bào)，進(jìn)行演講和展示。

“人才資源官”演講時，要介紹清楚所聘請的神話人物的主要事跡、推薦的理由和這個神話人物需要完成的任務(wù)。學(xué)生通過這樣的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)獲益匪淺：既閱讀了大量神話故事，對中希神話以及神話人物的超能力和精神品質(zhì)有了更為深入的理解，又在既有知識框架下學(xué)會了“聘書”的寫法，提升了演講的技巧和能力。對不同時代，不同地域，不同背景下“英雄”的界定，學(xué)生在這次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中也有了層遞式的認(rèn)識。

讓我們一睹孩子們的風(fēng)采吧！