冬之美，在于厚積而薄發；教之美，在于研思而共進。2023年12月8日，基于“綠標”數據的精細化分析，反思教學行為，提升教研品質的主題教研活動拉開了帷幕。
首先由閔校長介紹了《上海市中小學學業質量綠色指標綜合評價》的內容和2022年數據分析，“綠標”以學生學業質量的評價為切入口，全面關注學生的健康成長，引導建立科學的質量觀，建立教育質量的保障體系。分析報告的雷達圖顯示共有22個指標，我校的15個指標達到9級，涵蓋了課程規劃實施與評價、學業標準達成度、教學理念、學校歸屬感、師生關系、學習動機、行為規范、藝術素養等方面，從多角度科學評價學生學業質量。透過更多學科細化數據的分析結果，老師們也認識到教學中存在的“薄弱點”，為進一步精準發現問題，客觀歸因分析和尋找適切的改進措施奠定了基礎。
接著，姜軼黎老師進行了題為“務實篤行 行穩致遠”的發言，結合“綠標”測試的題目和數據，進行了客觀的分析，明確了雖然參與測試的是四年級的學生，但知識是連貫且螺旋上升的，需要每個年級老師的共同努力，牢牢把握“課標”要求，吃透教材，設計能達成預期目標的學習任務。她詳細講述了數學組促進學生的發展和成長的一些方法：夯實日常教學；培養學生學習習慣；實行因材施教；組織多元學習等。
教育質量評價是“教-學-評一致性”中一個關鍵環節，以學業質量評價為切入口，既是為學校提升辦學質量提供重要依據，也是對學校改進教學行為的有力指導。隨著學習的深入，問題自然而然浮現在每位老師的心中“隨著學生群體的變化，如何調整我們的教學行為？什么樣的教學方式才能更效？”學科教研組在組長的帶領下，結合學科特點、教學方式展開了深入的討論。
【語文】
語文組認為“目標的實現需要思考的引導”。備課組長陸燕老師首先分享了上學年經驗——備課組老師們盡心盡責幫助學生整理相關知識點，進行語文學科知識的梳理和鞏固。大組長林思毓老師也順勢提出了問題，隨著搖號和雙減政策的實施，學生學情不盡相同，教師的教學該如何進行調整？問題引發了老師們的深度思考。這兩年，隨著課改的深化，語文組積極開展單元教學設計研究，力圖聚焦語文學科核心素養的培養，目前的測評都能反饋出不錯的反響。接下來的教學教研，將繼續立足單元整體，力爭通過和課堂教學有機融合在一起的進階作業設計，幫助教師提升在既定的教學時間內的教學有效性，提高學生的表達能力、思維能力等核心素養，優化學習效果。
【數學】
數學老師們首先梳理出日常教學中有效的教學措施，如把碎片化的時間利用起來，備課組長設計了“計算專練卷”，5道計算一組課內完成，遇到集中錯誤的題目教師會及時分析，在下一周出題時再出同類題或辨析題，細水長流、積少成多地進行訓練。
大組長丁懿瓊老師分析總結了目前在教學工作中老師們遇到的一些問題，并提出不少切實可行的應對策略，老師們也圍繞這些問題，結合自己的教學實例，紛紛諫言獻策，有的分享了低年級學習習慣的差異化培養，有的傳授了大家與家長的溝通的技巧，還有的分享了自己如何幫助個別學生樹立信心，增強學習興趣……大家也一一記錄下來，運用到今后的工作當中去。
【英語】
英語組老師們在大組長的帶領下進行了“頭腦風暴”，她們在學習單上，以思維地圖的形式記錄各自在教學中所面臨的困惑與問題，以分組的形式行了交流。老師們對各種問題產生的原因進行了深入的探討與分析。
隨后，從一年級關于幼小銜接及教學內容調整，二年級的提升學生課堂參與度和積極性、三年級的幫助學生夯實筆頭基礎、四年級的分層教學與家校溝通，到五年級的有效提高學生自主學習能力，每個年級的代表都分享了本年級所面臨的共性問題和目前較為有效的解決方案。
此外，老師們紛紛在便利貼上寫下自己的想法，為傳承發展世外英語特色獻計獻策。
英語大組針對所面臨的問題，通過調整內容與形式、提升自身教學方式方法等，積極尋找“我”和“我們”可以做的事情，注重培養學生核心素養，體現英語課程育人價值，從而落實立德樹人的根本任務。
【技藝】
在分組的教研中，老師們積極發言，共同探討如何發現問題、分析原因并采取有效的改進措施。老師們不僅進行了自我分析，還分享了各自的教學經驗。
如美術老師針對“綠標”測試中學生失分的內容“能根據主題情境構思形象與場景畫面，形象明確，但背景內容單調，主題不夠明確。”分析了問題所在：缺失了讓學生進行單元長作業設計。并據此提出了改進措施：根據學科特點在不同年級設計項目化學習內容，“長江尋寶之旅”，將整個學期內容用“長江之旅”串聯，延長習作的長度，讓學生有充分的時間去觀察、欣賞、創作。“校園美術館----青銅展”，學習過程中連接單元知識點，挖掘知識點深度。通過分組討論和上臺發言，老師們相互學習、成長，為提高教學質量而努力。
這次教研活動，老師們充滿熱情和專注，激發出團隊蓬勃的生命力，不斷自我生長，在初冬積淀，在春天綻放。砥志研思勤耕耘，篤行致遠再出發。
撰文：林思毓、丁懿瓊、朱婉清、黃衛華、閔燕
攝影：學科老師
