思維碰撞  智慧閃光——暑期培訓之語文教研組

    暑假的腳步已經悄然而至，而我們的教研熱情卻從未減退。暑期伊始，世外小學的語文老師們分成四個小組，就“作業練習設計”與“閱讀課程推進”兩大主題，開展了“頭腦風暴”式的深度教研培訓。

隨著課改的深入，世外小學的語文大組一直都在致力于進行有效的作業練習設計的研究。本學期，語文大組在張校長的帶領下，申請了課題《指向素養進階的小學語文個性化作業設計與實施探索》，此課題也被立項為區級重點課題。本研究基于單元要素，指向核心素養進階，根據學生不同的認知水平、認知結構和思維能力，細化小學語文個性化作業五個年級的維度，在不同年級、同一單元內不同課文間鋪設臺階、搭建支架，從而提升學生核心素養。

在這幾天的語文培訓里，張校長帶領著一部分語文老師，兵分三路組建各年段結構合理的研究團隊，以“寫清楚”“寫具體”“練習概括”三方面要素為主線，結合以往的練習題庫，根據學生學情和練習反饋，橫向設計單元作業中這些要素的練習點，縱向調整各年級作業設計中這些要素的連續性。老師們熱情高漲，梳理且優化了世外小學特有的語文練習題庫，思維的火花在積極研討中不斷碰撞，重點語文要素在各年段的練習中呈螺旋狀上升狀態，學生的相關核心素養也將在各年段中持續得到有效培育。

另一方面，我校也一直在語文課程中極力推進閱讀課程，希望孩子們能夠養成良好的閱讀習慣，受益終身。除創設優良的閱讀環境，開展有趣的閱讀活動之外，我校還重點推出了“Reading  first”悅讀計劃，變“閱讀”為“悅讀”。為了更好地促進學生的閱讀，有效檢測學生的閱讀水平，我們在中文閱讀方面，引進了“一閱讀”平臺，通過字數累積、“水晶”獎勵等方式，不斷激勵學生多多閱讀。在這個平臺，學生們可以隨時更新自己的閱讀量，通過閱讀測試來檢測讀一本書的效果，但是隨著教育的發展，學生的視野日益開闊，知識面也越來越有寬度、廣度和深度，平臺上的書籍和題庫顯然已滿足不了我們學生的閱讀需求。于是，另一部分語文老師在陸校長的帶領下，在三天的培訓時間里，如火如荼地開展閱讀題庫研究。她們根據新調整的閱讀書單，沉浸閱讀書目，逐一匯報交流自己的思考，補充或修改平臺中的閱讀題庫，增加理解題和遷移題，以便未來能更加真實有效地幫助學生進行閱讀評估。

在這樣的教研培訓中，語文老師們碰撞彼此的思想，共享智慧的火花，激發出更深刻的思考和洞見，有收獲有成果。幾天的培訓已止，但是老師們的研究不會停下腳步，我們將繼續以研促教，不斷提升自身專業素養和教育水平，教與學共成長！