隨著信息技術的快速發展，人工智能正在為我們的學習帶來全新體驗。6月3日徐匯區教育學院龍頭項目《區域推進教學方式變革的行動研究》子項目《數字化轉型背景下的數據賦能課堂教學實踐研究》推進會在世外小學西校區展開。

數字化工具深度融入課堂，革新傳統教學模式

    首先由龔豪老師執教《可能情況的個數2》。在教學中創新性地引入了AI技術輔助教學，讓學習變得更加生動有趣！

 1. AI助力擲骰實驗，生成可視化統計圖

     傳統教學中，學生需要手動擲骰子數若干次并記錄數據，耗時且容易出錯?，F在，通過AI技術：

- 學生只需利用點陣筆記錄下各自點數和的情況

- AI瞬間統計算出兩個數點塊點數之和的所有個數

- 自動生成直觀的柱狀圖、折線圖等統計圖表

- 學生可以清晰觀察到隨著實驗次數增加，頻率逐漸穩定于理論概率

 2. 智能批改與學情分析系統

    通過AI教學助手還能：

- 自動識別學生上傳的練習題照片

- 智能批改并分類統計常見錯誤類型

- 為老師生成班級整體掌握情況報告

數字化工具構建數據驅動課堂，世外小學分享創新路徑

    丁懿瓊老師給大家做了題為“數字化賦能：教學創新與融合新路徑”的報告。介紹了世外小學以“數字化賦能教學創新”為核心，依托點陣筆技術構建數據驅動的智慧課堂。筆尖攝像頭實時捕捉書寫軌跡，20秒內生成全班答題正確率、解題路徑等數據，動態回放功能讓思維過程可視化，多屏對比教學更將學生差異轉化為學習資源。在《年、月、日》教學案例中，學生通過點陣筆實操“日期推算”，系統實時統計錯誤率，教師針對性講解閏年知識，課后掌握率大幅提升。世外小學近幾年在做“數字化賦能”項目研究過程中，堅持“技術為翼，育人為本”，既保留紙質書寫體驗，又通過數據分層關注“沉默學生”，讓課堂從“經驗講授”轉向“證據教學”。未來，學校將探索點陣筆與AI融合，實現智能診斷、個性化資源推送，持續深化信息技術與學科教學的深度融合，為學生成長搭建更具生命力的數字化平臺。

“三個助手”平臺賦能，西位實驗探索三維融合教學

    西南位育附屬實驗學校張莉老師分享了“三個助手”平臺賦能課堂經驗。依托備課助手的單元設計資源、教學助手的交互功能及學件工具，學校在《面積②》等課程中實現操作、思維、評價三維賦能。通過平板端動態剪拼圖形、實時記錄思維軌跡、分析答題數據，突破傳統課堂學具限制與反饋滯后問題，推動學生從被動接受轉向主動建構，教師從經驗教學走向數據驅動。學校以數字化轉型為契機，探索信息技術與學科融合新路徑，助力核心素養培育。

專家點評指明方向：技術賦能需以育人為核心

     徐匯區小學數學教研員黃琰老師認為：在整個過程中，老師很好的把握住了重難點，解決了學生類推錯誤，利用deepseek體驗了隨機事件中的規律性；點陣筆的使用也確確實實使我們的課堂經歷了數字化賦能轉型。

    徐匯區教育學院信息資源中心主任王卿老師點評道：我們老師善用信息技術，而不是盲目的使用信息技術，切入點恰如其分；環節設置合理有效；利用點陣筆進行數據統計更貼近學生真實的學習過程，提高教學效率；AI建立數據橋梁，根據實驗活動歸納結論。

    徐匯區學生事務管理副主任陳曉冬老師也為我們提出了新的希望和挑戰：人工智能不會取代教師的角色，但是會使用人工智能的老師往往能占得先機，各種技術和工具的整合利用，也對老師們提出了更高的要求和挑戰，希望各位老師一起努力，進一步推進深化新技術背景下的課堂教學。

撰文：丁懿瓊、龔豪

攝影：周錫雷