為了深化世外小學全員導師制實施，進一步提升全體教師育人育德能力，加強對學生個性化發展的指導水平，2025年6月6日，世外小學特邀上海市第十人民醫院精神心理科從恩朝醫生為全體教師開展了一場主題為“協同育人視角下的學生發展支持策略：醫-家-校合作實踐探索”的專題培訓。

培訓伊始，從醫生先向教師們闡述了ADHD作為兒童少年期神經發育障礙的核心特征 —— 與年齡不匹配的注意力困難、活動過度或沖動等，并傳遞了“ADHD是神經多樣性體現”的新視角。在此基礎上，從醫生通過案例解析了ADHD學生行為背后的執行功能困難與現實困境，并以“積極視角對照表”啟發教師看見學生“不同”中的天賦。

從醫生強調“ADHD 學生需要‘特殊支持’，而非‘特殊對待’。”她指出對ADHD學生的支持和干預需要醫家校三方協同育人，明確各自的角色和責任。其中醫生負責專業診斷、制定治療方案并提供醫學指導；家長是情感后盾與信息橋梁，需建立家庭規則并傳遞動態；教師則在學習支持、行為管理及環境調整上提供助力。只有醫家校三方信息互通、行動協同，方能形成合力，為ADHD學生的成長提供堅實保障。

此次培訓，是世外小學 “醫家校協同育人”的重要一步。世外小學將持續秉持“尊重差異、關愛包容”的教育理念，與家庭、醫生緊密攜手，共同探索更科學有效的特殊教育路徑。正如講座中傳遞的理念——“我們不是對立者，而是幫助孩子的同盟軍”。學校以醫家校合作為紐帶，以理解和專業為基石，攜手努力，讓每個孩子都能綻放獨特光芒。

撰文：楊晨

攝影：蒲莉

審稿：孫菁華