為切實落實素質教育要求，破解小學階段學生心理健康與社會性發展培養難題，10月24日，世外小學特邀專家華東師大社會與情感能力中心研究員、上海智能教育研究院副院長劉志開展 “社會與情感能力培養的認識與思考” 專題講座，全體教職員工參會學習，為日常教育教學注入新方向與新方法。

講座緊扣小學教育實際，從政策、理論、實踐三維度為教師搭建認知框架。在政策解讀環節，專家結合《教育強國綱要》中“落實健康第一教育理念”“提升社會適應能力” 等要求，指出小學階段是社會與情感能力發展的關鍵期，需將能力培養融入 “德智體美勞” 全鏈條，例如通過課堂互動培養學生協作能力，借助課后服務提升任務執行力，精準呼應小學生身心發展規律。

針對小學教師最關注的 “如何教”，講座依托 OECD 社會與情感能力測評（SSES）數據，結合小學生認知特點，細化五大能力維度的培養路徑：在任務能力上，指導教師通過 “分層任務卡” 培養學生責任感與毅力；在情緒調節上，建議利用 “情緒角”“故事繪本” 幫助學生識別、管理情緒；在交往與協作能力上，提出通過小組合作、角色扮演等課堂活動，引導學生學會共情、信任與合作。同時，講座強調家校協同的重要性，建議教師通過家長會、家庭任務單等形式，推動家長參與學生社會與情感能力培養，形成教育合力。

講座現場，劉志專家還在會前會后與參與的老師們進行了親切交談，耐心解答大家在社會與情感能力培養教學實踐中的困惑，就具體教學場景的策略應用展開深入探討，進一步拉近了理論與實踐的距離，讓老師們收獲頗豐。

陸校長作為主持人，總結道：通過培訓，我們知道社會與情感能力是何，為何，如何。我們教師不僅是知識的傳遞者，更是生命的陪伴者和品格的塑造者。在這個知識來源被重構、人機交互成為常態的時代，師生、家校之間的情感鏈接彌足珍貴、也尤為重要。相信教師們通過培訓學習內省自身情感情緒、關注學生心靈發展，成為學生身心健康生長的引路人，播撒情感的種子，期待生命的成長。

參會教師紛紛表示，此次講座將理論與小學教育場景深度結合，既明晰了社會與情感能力培養的 “為什么”，更提供了 “怎么做” 的具體方案。后續將把所學融入語文課堂的情感體驗、數學課堂的合作探究、德育活動的品格塑造中，助力學生在掌握知識的同時，成長為心智健全、善于交往、積極樂觀的新時代少年。