世外說說說！

——記世外小學2018語文口語測評

      2013年修訂的語文課標從學科育人的角度提出"語言建構與運用"、"思維發展與提升"、"審美鑒賞與創造"、"文化傳承與理解"四方面的語文學科核心素養。

    語文教學要以課堂教學為核心，尊重每一個生命個體，把語文學習向生活、閱讀的各個方面延伸。通過口語表達的練習和展示，讓語文學習的過程成為展現個性，培養個性，塑造個性的過程，從而讓每個孩子成為那個更好的自己。

    本次測評，我們依然采用掃碼評測，隨機組合，等第評價與指標描述相結合的口語評價系統。

    讓我們一起走近那個生動的課堂，看看每個有底蘊，有口才，有思想的孩子……

背誦經典，讓積累融入思想

    2-5年級每個孩子經過一個學期的背誦，已把符合該年段學生記憶的古詩絕句、名家佳篇、古文精華，爛熟于心，朗朗成誦。《三字經》、《論語》、韻文對笠、唐詩宋詞就這樣把最美好的一面留在了孩子的記憶里，血液里……慢慢成為一種思想的根基，成為一個世外人的基因。

閱讀文本，讓方法成為能力

    朗讀閱讀板塊中，我們依然希望看到孩子運用課堂教學中學到的方法去朗讀文本，提取信息，歸納概括，表達觀點……形成一種語文的能力。

個性表達，讓思辨成為特質

    表達環節是最能展現世外學生特質的舞臺。每個年段的，每個不同的學生都有自己獨特的打開方式。來，讓我們一起去看看：

本次二年級的表達環節是讓每個學生介紹自己制作的一件手工作品。這是新部編教材中口語交際的一個內容。你以為小朋友只是說一個自己疊的小紙工？做的小模型？那你真的是小看了世外寶寶們的腦袋瓜和巧手了！自制液壓儀、自動旋轉木馬、電路大燈泡……各種腦洞大開的小制作通過二寶們的流暢介紹讓你不得感嘆："奇思妙想"像是每個世外孩子的生命特質，太精彩！

帕斯卡定理，老師你懂嗎？

老師，我用廢盒子做了個小奶牛天天給你牛奶喝。

嘿，寶貝兒，你是帶著把鐮刀來口語測評嗎？

不要小看這堆小石塊，他可是我爬上珠穆朗瑪峰撿來的石頭哦！

三四年級延續"英雄聯盟"活動，在精彩的電影片段中，從豐富的閱讀篇章里，找尋英雄的故事，領略英雄的氣概，感受英雄的精神。旨在形成在正確價值觀引導下的主張，用演講的方式，完整、清晰地表達自己的觀點，并對聽眾產生影響。無論是征戰沙場的將士，叱吒風云的人物，遠大抱負的豪杰，在國家需要的時候發揮英雄本色，為民族的發展繁榮做出杰出貢獻的人物......每一個推動文明進步的或許都是英雄。孩子們詮釋著英雄的定義，也在自己的心里烙下關于英雄的深刻印記。

五年級的辯論賽盡管是第一次嘗試，但精彩紛呈的場面真是令人不容小覷，嘖嘖贊嘆。關于"一個三歲的孩子即將從高樓的窗臺上落下，作為一個十歲的你，是應該伸手去接？還是不接？"賽前，學生已拿到辯題，多日的準備工作中，他們在老師的指導下了解辯論方式；他們從正反兩方查找資料，準備論據；他們練習辯論技巧……孩子說，感覺自己這回真的是"腦袋里兩個小人在打架"。正式賽場上，學生隨機組合，抽簽決定正反方和辯論角色。辯場上，有的滔滔不絕，有的慢條斯理，有的大氣沉穩，有的睿智幽默。"伸手，是一種生理反應，是為人的本能。""兩害相權取其輕。""為拯救生命，我們可以作出任何的犧牲。""救人要有方，否則就是害人。"……各種論點，各種佐證，精彩萬分。每個孩子都有其豐富的內心世界和辨證的邏輯思維。今天，他們讓我們看見。

為期四天的口語測評結束了，相信每個世外人都從中受益。作為語文老師，我們更懂得如何來打破封閉的語文課堂的壁壘，讓學生在廣泛的閱讀中、在寬廣的生活中找到語文學習的樂趣。也找回每個語文老師的初心。作為學生，相信你也能在這樣的鍛煉中開始體悟語文學習的寬廣，積累、認知、表達、思想……

                                              撰稿:林思毓

                                             照片提供：全體語文老師